Übergangskonzept

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Das Übergangskonzept des Gymnasiums Korntal-Münchingen „Unterstützung beim Ankommen“

Vorbereitend

  • Vorstellung der Schulform Gymnasium sowie des speziellen Profils des GKM an Grundschulen im Einzugsgebiet durch die Schulleitung
  • Schnupperstunden sowie Schulhausführung für Grundschulklassen durch die Schulleitung (auf Wunsch)
  • Tag der offenen Tür unter Beteiligung von Schülern, Kollegen und Eltern
  • Broschüren (z.B. „Schulbegleiter“)

Erste Schulwochen

  • Klassenlehrertage in der ersten Woche – Kennenlernen der Klasse, der Räumlichkeiten sowie der organisatorischen Besonderheiten des GKMSgemeinsam mit dem Klassenlehrer-Team; erste (erlebnis-)pädagogische Elemente
  • Zugtraining in der zweiten Woche – Theorie und Praxis; gemeinsam mit der Polizei sowie einer Mitarbeiterin der WEG
  • zweite Schulwoche: „Fünfernachmittag“ für Eltern und Schüler; Kennenlernen der „Paten“ (Zehntklässler, die im gesamten Schuljahr Ansprechpartner sind; s.u.)
  • „Tag der Klasse“ (dritte bzw. vierte Schulwoche): Tag gemeinsam mit dem Klassenlehrer-Team mit (erlebnis-)pädagogischen Elementen, die v.a. der Stärkung der Klassengemeinschaft dienen; Austausch über Befindlichkeit nach den ersten Wochen, Klärung erster Fragen, Einführung in Sozialformen / Unterrichtsmethoden sowie die Grundlagen des kooperativen Lernens, Erstellung von Klassenregeln

Gesamtes Schuljahr / Stufen 5 und 6

  • Klassenlehrerstunde (in beiden Schuljahren) zur Stärkung der Klassengemeinschaft sowie Unterstützung der individuellen Persönlichkeitsbildung durch verschiedene Bausteine: „Lernen lernen“, Klassenrat, Einbeziehung der Schulsozialarbeiterin, erlebnispädagogische Elemente, Lions Quest etc.
  • Unterstützung der pädagogischen Arbeit durch diePaten: gemeinsame Unternehmungen, „lange Nacht der Fünfer“, Stadtrallye, gemeinsame Ausflüge, auf Wunsch / bei Bedarf Teilnahme an der KL-Stunde; gemeinsames Grillen etc.
  • Schüler-Lehrer-Gespräche; Ziele: ganzheitliche Wahrnehmung aller Schüler (Stärken, Lernfortschritte, persönliche Entwicklung), Förderung sozialer, personaler und selbstreflexiver Kompetenzen als Voraussetzungen für erfolgreiche Lernprozesse, Stärkung des Selbstwertgefühls, Unterstützung bei der Verarbeitung von Misserfolgen (Stärkung der Resilienz) sowie der Entwicklung einer positiven Grundeinstellung
  • Förder-/Forderkonzept: individuelle Förderstunden in den Kernfächern in 5 und 6:
    Klasse 5: Deutsch
    Klasse 6: Mathematik und Englisch
    In Klasse 5 werden zudem die Ergebnisse der Lernstandserhebung im Fach Mathematik genutzt, indem die Schüler individuell mit aus dem Pool der zur Verfügung gestellten Aufgaben üben
  • Hausaufgabenbetreuung an drei Tagen
  • Methodentage: im Herbst: Vorbereitung auf Klassenarbeiten; im Frühjahr: Texte markieren und strukturieren
  • Systematische Einführung des Vokabellernens in drei Lernmodulen durch die Englischlehrer
  • Qualitätsentwicklung durch Evaluation: Schülerumfrage am Ende des 1. Halbjahres
  • Kooperation mit den Grundschulensowie den weiterführenden Schulen: Austausch in Fachgruppen (Kernfächer) über pädagogische, didaktische und methodische Aspekte, um den Übergang sowohl inhaltlich als auch methodisch und in Bezug auf das erforderte Niveau zu erleichtern
  • Klassenkonzert am Ende des zweiten Halbjahres von Klasse 5 zur Förderung kreativer Fähigkeiten sowie der Klassengemeinschaft
  • Erlebnispädagogischer Tag zu Beginn von Klasse 6
  • Schullandheim am Ende von Klasse 6 als Abrundung des Übergangskonzepts

Begleitend

  • Elternumfrage am Ende von Klasse 5 zum Übergang
  • Fortbildungsprogramm für Eltern:
    Eltern haben eine großen Einfluss auf den Schulerfolg ihrer Kinder. Wir bieten für unsere Eltern der Fünftklässler das Fortbildungsprogramm "Die Gesetze des Schulerfolgs - Stark in der Schule" an drei Themenabenden an:
    (1) Mit der Erziehung die Weichen stellen (24.01.2023)
    (2) Richtig motivieren - besser lernen (31.01.2023)
    (3) Familie als Lernort gestalten (07.02.2023)

 

Evaluation

Gegen Ende des ersten Halbjahres führen wir mit allen Fünftklässler*innen eine anonyme Umfrage durch, die uns Auskunft darüber geben soll, wie die Schülerinnen und Schüler den Wechsel von der Grundschule ins Gymnasium empfunden und aus ihrer Sicht gemeistert haben. Eine Umfrage mit Fragen zum gleichen Thema findet, ebenfalls anonym, am Ende des Schuljahres für die Eltern statt. Beide Evaluationen helfen uns dabei, den Übergang so angenehm und unproblematisch wie möglich zu gestalten.

Ergebnisse Schüler- und Elternumfrage:

Kontakt

Gymnasium Korntal-Münchingen
Charlottenstraße 53
70825 Korntal-Münchingen

Mo, Di, Do:  07:30-16:00 Uhr
Mi, Fr:  07:30-13:00 Uhr
Telefon: 0711/83 67 1800
Fax: 0711/83 67 1819
Email: sekretariat@gym-km.de

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